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心理学考研教育心理学重难点七

发布时期:2018-9-19 16:59
阅读:71 回复:0

成就目标理论 德韦克等人在内隐能力理论的基础上发展出成就目标理论,认为人们对能力持两种不同的内隐观念,是能力实体观和能力增长观。 持能力实体观的人认为能力是稳定的、不可改变的特质,持此观念的个体倾向于确 ...

 

成就目标理论

德韦克等人在内隐能力理论的基础上发展出成就目标理论,认为人们对能力持两种不同的内隐观念,是能力实体观和能力增长观。

能力实体观的人认为能力是稳定的、不可改变的特质,持此观念的个体倾向于确立表现目标,希望在学习过程中表现或证明自己的能力,从而避免被别人看不起。

能力增长观的个体认为能力可随学习而增长,持此观念的个体倾向于确立掌握目标,希望通过学习来提高自己的能力。

虽然两类学习目标都能促进个体完成任务,但他们在学习效果和其他诸方面都不相同。对掌握目标和表现目标研究的重要意义在于,教师应该使学生相信学习不是为了分数。教师应该强调学习内容的价值和意义,淡化分数和其他奖励。

“成功”的标准和原则:①任务标准:主要看个体是否达到了活动的要求;②自我标准:主要看个体是否比以前做得好;③他人标准:主要看个体是否比群体中的其他人做得好。

 

小编小小编(未知职业)-本文作者
这个人很懒,什么也没有留下。
71 0 2018-9-19 16:59
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